Estratégia de escrita de parágrafo universidade kansas

Estratégia de redação de parágrafo.
Autor (es): Jean B Schumaker, Karen D. Lyerla.
Informações de publicação: University of Kansas, 1991 (revisado em 1993)
Este produto está disponível somente através de sessões de desenvolvimento profissional conduzidas por um SIM Professional Developer certificado. Consulte a página Classes do SIM para obter mais informações.
Schumaker, J. B., & Deshler, D. D. (2003). Os alunos com LD podem se tornar escritores competentes? Learning Disability Quarterly, 26 (2), 129-141. Este artigo resume uma linha programática de trabalho de P & D que se concentrou na instrução de estratégias de aprendizagem como um método para melhorar o desempenho de escrita de alunos com deficiência no contexto do currículo de educação geral, bem como nas avaliações de escrita de distrito e estadual.
Com a Estratégia de redação de parágrafos, os alunos aprendem a listar idéias relacionadas a um tópico; planeja o ponto de vista e o tempo do verbo para serem usados ​​no parágrafo; planeje a seqüência em que as idéias serão expressas; e escreva uma variedade de tópicos, detalhes e frases de preenchimento.
A pesquisa mostrou que os alunos que dominam a Estratégia de redação de parágrafos produzem consistentemente peças escritas que contenham frases de tópicos, detalhes e remessas. Suas frases são escritas com um ponto de vista consistente, o tempo é consistente, as idéias são logicamente sequenciadas e incluem transições apropriadas entre idéias.

Fundamentos da Estratégia de redação de sentenças.
Autor (es): Jean B. Schumaker, com Jan B. Sheldon.
Publicação Info: University of Kansas, 1998.
Este produto está disponível somente através de sessões de desenvolvimento profissional conduzidas por um SIM Professional Developer certificado. Consulte a página Classes do SIM para obter mais informações.
Oas, B. K., Schumaker, J. B., & Deshler, D. D. (1995). Estratégias de aprendizagem: ferramentas para aprender a aprender nas escolas médias e secundárias. Educação secundária e além: Fornecer oportunidades para estudantes com dificuldades de aprendizagem. Pittsburgh, PA: Associação de Deficiências de Aprendizagem da América. Este artigo usa descrições de casos de estudantes para ilustrar como uma variedade de estratégias de aprendizado - incluindo a Estratégia de Auto-Advocacia, Estratégia de Escrita de Frases e Estratégia de Parafraseador - podem ser implementadas com alunos que experimentam uma série de características de deficiência de aprendizagem. Schumaker, J. B., & Deshler, D. D. (2003). Os alunos com LD podem ser escritores competentes? Learning Disability Quarterly, 26 (2), 129-141. Este artigo resume uma linha programática de trabalho de P & D que se concentrou na instrução de estratégias de aprendizagem como um método para melhorar o desempenho de escrita de alunos com deficiência no contexto do currículo de educação geral, bem como nas avaliações de escrita de distrito e estadual. Schumaker, J. B., & Deshler, D. D. (2009). Adolescentes com dificuldades de aprendizagem: estamos vendendo-os a curto prazo? Learning Disabilities Research & Practice, 24 (2), 81-92. Os autores revisam a evolução das estratégias de escrita e pesquisa do SIM que mostra que os alunos com dificuldades de aprendizagem podem aprender e usar com sucesso as estratégias de escrita sob as condições de instrução corretas.
A instrução em Fundamentos da Estratégia de Redação de Sentenças é apropriada para estudantes que precisam de uma base sólida em conceitos e termos básicos, como "sujeito", "verbo" ou "infinitivo". Fundamentos na Estratégia de escrita de sentenças podem ser usados ​​como um currículo de desenvolvimento ou como um conjunto rápido de lições para melhorar a compreensão dos alunos sobre esses conceitos.
Uma vez que os alunos tenham essa compreensão básica, eles podem avançar para a Proficiência na Estratégia de Redação de Frases. Juntos, esses componentes constituem uma estratégia para reconhecer e escrever 14 padrões de sentenças com quatro tipos de sentenças: simples, composto, complexo e complexo-composto.
Em estudos, os alunos que aprenderam a Estratégia de Redação de Sentenças consistentemente produzem produtos escritos que contêm 100 por cento de sentenças completas e pelo menos 40 por cento de sentenças complicadas. Seus produtos escritos incluem mais palavras, mais sentenças e uma variedade maior de sentenças do que as de alunos com baixo desempenho que não aprenderam a estratégia.

Estratégia de escrita de parágrafo universidade kansas
Google Map 776 Red Oak Lane, Highland Park, IL, Estados Unidos, 60035.
Universidade do Kansas - Centro de Pesquisa em Aprendizagem - O Modelo de Instrução Estratégica (SIM) oferece aos educadores ferramentas acadêmicas, sociais e motivacionais para apoiar estudantes em dificuldades há mais de 35 anos. A metodologia de instrução alinha-se com a pesquisa educacional sólida desenvolvida pela pioneira Madeline Hunter porque ela trabalha com estudantes. A instrução baseada em evidências está incluída em todos os programas. A explicitação de cada um o manual está preparado para ensinar os alunos que precisam de um alto nível de apoio instrucional intensivo. Dentro de cada sala de aula hoje, há uma ampla gama de habilidades e níveis de funcionamento. Este formato de SIM Professional Learning abordará a aprendizagem tradicional e não tradicional. Durante a parte inicial do workshop, o conteúdo central das estratégias será descrito, modelado e praticado. A parte restante da oficina será usada para trabalhar em grupos para:
-Alignar estratégias de escrita SIM para CCSS.
-Lições de plano para diferenciação da intensidade instrucional.
- Faça conexões com salas de aula responsivas.
-Desenvolver a coleta de dados tanto formativa e somativa.
Os professores colaborarão com o grupo e compartilharão idéias (verbalmente e ou eletronicamente) perto do final da sessão.
A estratégia de redação de parágrafos é uma estratégia de escrita para organizar idéias e frases relacionadas ao tópico específico. A instrução inclui idéias relacionadas ao ponto de vista, tempo verbal, planejamento da ordem das sentenças através de uma sequência específica, seleção de transições expressas, redação de uma variedade de sentenças temáticas, sentenças detalhadas e sentenças decisivas para um parágrafo básico. A tarde consistirá na implementação de peças de escrita narrativas, informativas e de opinião / argumento. O programa consiste em um conjunto de materiais instrucionais. O Manual do instrutor inclui a sequência sistemática de procedimentos instrucionais baseados em evidências. As aulas de alunos contêm as tentativas de prática que respondem aos procedimentos de instrução. Métodos de instrução diferenciada e coleta de dados (formativa e somativa) serão parte integrante do workshop.
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Estratégias de Kansas.
Katie Barker.
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Transcrição de estratégias de Kansas.
para ler a estratégia de mapeamento de palavras As estratégias de aprendizagem são usadas pelos alunos para ajudá-los a entender informações e resolver problemas. Uma estratégia de aprendizagem é uma abordagem para a aprendizagem. Ao saber como usar estratégias de aprendizado, os alunos se tornam aprendizes mais ativos usando o conhecimento que eles já têm para resolver problemas e ter sucesso. Linhas curriculares.
Primeira vertente: Paráfrase informação crítica.
Faça perguntas e faça previsões sobre o texto.
Identifique palavras desconhecidas no texto Curriculum Strands.
Segunda vertente: os alunos estudam informações depois de adquirirem.
desenvolver mnemônicos e outros dispositivos para ajudar a memorizar os fatos.
estratégias para aprender novo vocabulário. Linhas curriculares.
Terceira vertente: uma terceira vertente ajuda os alunos a se expressarem.
As estratégias ajudam os alunos a escrever frases e parágrafos, monitorar seu trabalho em busca de erros e, com confiança, abordar e fazer testes. Sobre a Universidade do Kansas Durante 25 anos, o Centro de Pesquisa em Aprendizagem da Universidade do Kansas estudou problemas na educação. Eles trabalham para desenvolver recursos, tecnologias e procedimentos que facilitam a aprendizagem, o ensino e a advocacia para os indivíduos. A Estratégia Mnemônica FIRST-Letter é uma estratégia para estudar de forma independente grandes corpos de informação que precisam ser dominados. Especificamente, os alunos identificam listas de informações que são importantes para aprender, geram um título ou rótulo apropriado para cada conjunto de informações, selecione um dispositivo mnemônico para cada conjunto de informações, crie cartões de estudo e use os cartões de estudo para aprender a informação.
(isto é, prefixo, sufixo, raiz)
atribua significado a cada palavra parte.
fazendo uma previsão sobre o significado da palavra desconhecida com base no significado de cada parte.
verificando o dicionário para a definição.
Um dispositivo mnemônico, MAPS, ajuda os alunos a aprender e lembrar os nomes das etapas.
Estratégia de identificação de palavras.
Estratégia Visual Imagery.
Fundamentos de parafraseamento e resumo.
Estratégia de mapeamento de palavras A estratégia de identificação de palavras fornece um funcional.
e uma estratégia eficiente para ajudar os leitores desafiados.
decodifique e identifique com sucesso.
palavras desconhecidas em seus materiais de leitura.
o idioma inglês pode ser pronunciado identificando-se.
prefixos, sufixos e hastes e seguindo.
três regras de silabicação curtas. Estratégia de identificação de palavras.
Estratégia Mnemônica de FIRST-Letter.
Estratégia de Associados emparelhados.
LINCS Vocabulary Strategy.
Ouvindo e tomando notas.
Estratégia de escrita de sentenças (Fundamentos)
Estratégia de redação de frases (proficiência)
Estratégia de redação de parágrafo.
Escrita por tema (Fundamentos)
Estratégia de monitoramento de erros.
Estratégia INSPECT (para corretores ortográficos de processamento de texto)
EDITAR estratégias de estratégia.
para escrever ajuda os alunos a criar motivação para a leitura.
crie perguntas em suas mentes.
preveja respostas a essas perguntas.
procure respostas enquanto elas lêem.
paráfrase encontrou respostas Estratégia de Questionário de Auto Uma estratégia de compreensão de leitura.
Os alunos criam filmes mentais de passagens narrativas.
Os alunos visualizam a paisagem, os personagens e a ação.
Os alunos descrevem as cenas para si mesmos.
& amp; Teste de desempenho Estratégias de motivação Estratégias para estratégias de matemática para.
com os outros SLANT - uma estratégia de participação em sala de aula.
Estratégias Cooperativas de Pensamento.
PENSE Estratégia (Solução de Problemas)
APRENDA a estratégia (aprendendo a informação crítica)
CONSTRUIR Estratégia (Tomar decisões)
Habilidades de Pontuação: Habilidades Sociais para Grupos Cooperativos.
The Community Building Series.
Seguindo Instruções Juntas.
Tomando notas juntas.
Talking Together SLANT Um mnemônico para.
durante a aula é SLANT:
A = Faça perguntas.
N = Nod sua cabeça.
T = acompanhar o professor PENS PENS.
Estratégia de redação desenvolvida.
na Universidade do Kansas.
E = Explore as palavras para se adequarem à fórmula.
N = Observe as palavras.
S = Procurar por assunto e verbo LIP LIP: um mnemônico para a introdução de uma lição, ou "dar-lhe algum lábio" L = Vincule as novas informações a informações que os alunos já conhecem (por exemplo, hoje vamos aprender uma série de ações que ajudarão você a escrever uma frase. O que você já sabe sobre a redação de frases?)
I = Indicar uma lembrança.
N = Observe uma história LINCing.
C = Construa uma imagem LINCing.
S = auto-teste PENS 5ª série escrita.
Plano de aula quanto.
isso custa? A instrução de estratégia é instrução em Como aprender e realizar o leão.
Estratégia de aprendizagem AJUDE-LHE! O que você notou sobre a lista de palavras? Agrupar juntos.
Como informação ESTRATÉGIA DE ASSOCIADOS ASSOCIADOS Chamado de: Pense:
Carros Vamos tentar de novo! Leão.
Frog Pense em GRUPOS! ESTRATÉGIA ASSOCIADA PARADA Estratégias! LINCS PENS mnemônico SLANT PENSA Primeira Carta Agrupamento Erro Monitoramento Esperamos que você tenha aprendido.
Alguns bons! Meagan Williams & amp; Katie Barker Resources - Estratégias de Aprendizagem: ku-crl / sim / strategies. shtml.
Modelo Instrucional: ku-crl / sim /
Estratégias de Escrita: writing. ku. edu/guides/prewriting. shtml.
Escrita de Sentença: slideshare / kd4bears / phrase-writing-strategy.
Escrevendo mnemônicos: nobleknights. haikulearning/apicon/kansasuniversitywritingstrategies / cms_page / view / 2307002.
Mnemônicos: ncset / publications / viewdesc. asp? Id = 720 PENS:
Passos para escrever.
uma frase detalhada.
Explore palavras para incluir os detalhes e.
uma palavra de transição se introduzir um novo detalhe.
o ponto de vista.
Pesquise e marque Benéfico para todos os alunos.
Alunos do K-Adulthood avaliam a si mesmos e monitoram seu próprio MELHOR TEMPO DE AULA!
APRENDENDO A ESTRATÉGIA DE WITOUT. O QUE SIGNIFICA OS NOSSOS RESULTADOS?
Pegue um pedaço de papel, você terá 30 segundos para memorizar o seguinte. UMA MAIS ACTIVIDADE.
ESTE É O MEU FAVORITO! Top 5:
Destaque de todos nós queremos saber: o que esse programa parecerá no dia-a-dia?
Integrou-se na instrução diária (ajustada sem problemas)
Qual é a seqüência recomendada para o programa?
Baseado em necessidades (Matemática, Leitura, Teste)
Como os professores coletariam dados e saberiam que está funcionando?
Baseado no Desempenho - os alunos avaliam bem como os professores: Estudantes ATIVOS em sua própria aprendizagem! Minha mãe muito enérgica apenas nos serviu de macarrão.

Estratégia de redação de parágrafo.
Autor (es): Jean B Schumaker, Karen D. Lyerla.
Informações de publicação: University of Kansas, 1991 (revisado em 1993)
Com a Estratégia de redação de parágrafos, os alunos aprendem a listar idéias relacionadas a um tópico; planeja o ponto de vista e o tempo do verbo para serem usados ​​no parágrafo; planejar a seqüência em que as idéias serão expressas; e escreva uma variedade de tópicos, detalhes e frases de preenchimento.
A pesquisa mostrou que os alunos que dominam a Estratégia de redação de parágrafos produzem consistentemente peças escritas que contenham frases de tópicos, detalhes e remessas. Suas sentenças são escritas com um ponto de vista consistente, o tempo é consistente, as ideias são logicamente sequenciadas e incluem transições apropriadas entre as ideias.
Este produto está disponível somente através de sessões de desenvolvimento profissional conduzidas por um SIM Professional Developer certificado. Veja a página Classes SIM para mais informações.

Estratégias do Modelo Estratégico de Instrução (SIM).
O Centro de Pesquisa em Aprendizagem baseado na Universidade do Kansas vem estudando as melhores formas de ajudar a promover o ensino efetivo por mais de 25 anos. O centro desenvolveu numerosas estratégias que são colocadas em um programa geral chamado Modelo de Instrução Estratégica (Estratégias SIM). Em essência, o Modelo de Instrução Estratégica trata de promover o ensino e aprendizado efetivos de conteúdos críticos nas escolas. O SIM se esforça para ajudar os professores a tomar decisões sobre o que é de maior importância, o que podemos ensinar aos alunos a ajudá-los a aprender e a ensinar-lhes bem.
O Centro de Pesquisa em Aprendizagem desenvolveu estratégias de aprendizagem específicas para auxiliar os alunos a compreender informações e a resolver problemas. Uma estratégia de aprendizagem é a abordagem de uma pessoa para aprender e usar a informação. Estudantes que não sabem ou usam boas estratégias de aprendizagem muitas vezes aprendem passivamente e, finalmente, falham na escola. A instrução de estratégia de aprendizagem centra-se em tornar os alunos mais ativos aprendendo ensinando-lhes como aprender e como usar o que aprenderam a resolver problemas e ter sucesso.
Estratégia de identificação de palavras.
Nesta estratégia, os alunos ensinam como soar palavras complexas; eles podem ter prefixos ou sufixos adicionados ao tronco ou raiz da palavra. Os significados dos prefixos e sufixos e as palavras raiz também são ensinados. The Making Spelling Sense e Making Spelling Sense II, bem como o programa ASW Spelling and Phonics incorporam esta estratégia de identificação de palavras, juntamente com os oito padrões ortográficos.
No estudo de pesquisa SIM, os alunos fizeram uma média de 20 erros em uma passagem de 400 palavras antes de aprender esta estratégia e os padrões. Tendo aprendido a estratégia de identificação de palavras, os alunos reduziram seus erros para uma média de três por cada 400 palavras. A compreensão de leitura aumentou de 40% no pré-teste para 70% em passagens de nível escolar.
Estratégias de escrita e compreensão.
O SIM Sentence Writing Strategy ensina as crianças a reconhecer e escrever 14 padrões de sentença com quatro tipos de frases: simples, complexo, complexo e composto complexo. Os resultados da pesquisa mostraram que os alunos escreveram uma média de 65% de sentenças completas no pré-teste e uma média de 88% de sentenças completas no pós-teste.
Estratégia Estratégica de Aprendizagem de Modelo de Instrução Estratégica (SIM) desenvolvida pelo centro.
A Estratégia de Parafraseador é projetada para ajudar os alunos a se concentrar nas informações mais importantes em uma passagem. Os alunos lêem pequenas passagens de materiais, identificam a idéia principal e os detalhes, e reformulam o conteúdo em suas próprias palavras. A Estratégia de Parafraseador é projetada para ajudar os alunos a se concentrar nas informações mais importantes em uma passagem. Os alunos lêem pequenas passagens de materiais, identificam a idéia principal e os detalhes, e reformulam o conteúdo em suas próprias palavras. Usando materiais de nível escolar, os alunos realizaram uma taxa de compreensão de 48% antes de aprender a estratégia. Depois de aprender a estratégia, esses alunos compreenderam 84% do material.
Isso é exatamente o que os alunos fazem quando aprendem a tomar notas do que lêem no programa ASW Reading, Writing and Study Skills e ASW Premium. Os programas incorporam um método visual / cinestésico para ensinar crianças de todas as idades a ler o significado. O programa aborda como as crianças adquirem informações. Eles incluem estratégias para aprender como parafrasear informações críticas, imagens (visualizar) e usar codificação de cores para promover compreensão e lembrança, escrever frases e parágrafos, monitorar seu trabalho por erros e abordar e testar com confiança.
Além disso, ao ler, os alunos aprendem a tomar notas, usam organizadores gráficos, identificam conexões, identificam pares de itens, criam dispositivos mnemônicos, criam cartões de estudo e usam os cartões de estudo ou organizadores gráficos para aprender a informação. A pesquisa mostrou que antes que os alunos aprendessem essa estratégia, eles responderam corretamente uma média de apenas 8% das questões de teste relacionadas à informação emparelhada quando a informação emparelhada foi identificada para eles. Depois de dominar a estratégia, eles responderam corretamente uma média de 85% das perguntas sobre as informações emparelhadas que foram identificadas para elas. Quando recebem leituras para estudar por conta própria, eles responderam uma média de 22 por cento das perguntas do teste corretamente antes da instrução na estratégia versus respondendo 76 por cento corretamente depois de dominar a estratégia.
Estratégias de escrita de parágrafo.
Isso é ensinado no ASW Writing Program, no ASW Reading, Writing e Study Skills Program e no programa ASW Premium. Estudos mostram que, quando os alunos aprendem uma estratégia específica para organizar idéias, planejando seu ponto de vista, planejando a seqüência, eles escreverão as informações / idéias, elas melhorarão seus escores de escrita em média de 31%. Os resultados da pesquisa mostraram pontuação média de pré-teste de 40% e pontuação pós-teste de 71% dos pontos disponíveis.
O modelo de instrução estratégica se presta a jogar jogos.
A Zona de Frases é apoiada pela Estratégia de Escrita de Frases do Modelo de Instrução Estratégica (SIM) desenvolvida pelo centro. A zona de sentença também incorpora cor com um método visual / cinestésico para ensinar a escrita de frases através de jogos.
O SIM Sentence Writing Strategy ensina as crianças a reconhecer e escrever 14 padrões de sentença com quatro tipos de frases: simples, complexo, complexo e composto complexo. Os resultados da pesquisa mostraram que os alunos escreveram uma média de 65% de sentenças completas no pré-teste e uma média de 88% de sentenças completas no pós-teste.
A Zona de Compreensão: Rocket Rap é apoiada pela Estratégia de Aprendizagem Parafraseando Modelo Estratégico de Instrução (SIM) desenvolvida pelo centro.
A Estratégia de Parafraseador é projetada para ajudar os alunos a se concentrar nas informações mais importantes em uma passagem. Os alunos lêem pequenas passagens de materiais, identificam a idéia principal e os detalhes, e reformulam o conteúdo em suas próprias palavras. Isso é exatamente o que os alunos fazem quando tocam The Comprehension Zone. A Zona de Compreensão é um método visual / cinestésico para ensinar crianças de todas as idades a ler para o significado. Eles jogam para a idéia principal, os detalhes, ambos, ou para seqüenciar o que eles leram ou ouviram. A Zona de Sentença ea Zona de Compreensão: Rocket Rap aborda como as crianças adquirem informações. Eles incluem estratégias para aprender como parafrasear informações críticas, informações de imagem para promover compreensão e lembrança, escrever frases e parágrafos, monitorar seu trabalho por erros e abordar e testar com confiança.
Estratégias de leitura adicionais suportadas pelo Modelo de Instrução Estratégica.
Nenhuma estratégia é uma panaceia. Por exemplo, existem estratégias de leitura que ajudam:
Os alunos descobrem o que é uma palavra.
Os programas e produtos de aprendizagem Behind Behind Bonnie Terry.
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